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在线授课不仅是教学模式的转换
来源:中国江西网-大江时评  2016-03-30 09:30:50  编辑:李祖娟  作者:知风[ 浏览字号:  ]

      文/知风

      这是一个互联网的时代,这也是一个普通教师可以靠互联网收入“天价”的年代。据教师所在平台介绍,扣除20%的平台分成后,一名名叫王羽的在线授课教师,时薪高达18842元,超过当下火热的网络女主播。最近,这则新闻火遍网络,引发争议。(3月29日 澎湃新闻网)

      其实,只要把在线授课视作在职教师给学生补课,就一点也不稀奇。通过互联网将这种补课的范围扩大,结果就如在线授课教师王羽说的,网上公布的时薪其实低了,现在自己最高时薪为25000元,“这个月的收入为二十多万元”。如果将此与做大了的电商相比,这个被称作“天价”的时薪,还存在着很大的潜力。

      看上去,在线授课的优越性简直无与伦比:教师可以获得“天价”收入,一些教育欠发达和资源匮乏地区的学生,因此分享到国内最顶尖的教师资源,同时支付的费用比他们当地的辅导还要低很多。如此说来,只要根据教学大纲,作出合理布局,几乎可以颠覆现行的教学模式,也就是说根本就不需要实体的学校了。

      这就涉及到第一个问题,在线授课能不能代替传统的面对面教学?虽然在线授课尚属新鲜事物,无法以结果来比照,但从同样“天价”的学区房和出国留学来看,当面聆听老师“面授机宜”是其他方式无法替代的。相比国内无论在技术水平和教学质量都走在前列的发达国家,也没有把在线授课用作普及教学。这就说明,传统的教学模式,是经过了实践检验的,而在线授课对我们来说才刚刚出现,或许人家早就想到了,只是因某些缺陷而没有推广的呢?

      第二,人们现在对在线授课看法,更多的是一种想象。而这种现象可能来自网络购物的体验。那么,教师给学生传授知识,与商人售货是完全一样的吗?别说是教学,就算是看戏,现场和电视转播,观众的感受就完全不同。说起来,在线授课也不是全新的教学模式,只是比早就有了的教学影像资料,多了“同步在线”的真实感。那么,那些也应该是浓缩了教学精华的影像资料,怎么敌不过老师的有偿补课?笔者不是很了解在线授课的“场景”,但按照9元一节课,在线授课教师能获得二十多万元的时薪,需要多少学生在线听课?假设也能互动,互动得过来吗?如果没有互动,与现成的教学影像资料有多大的差别?

      第三,就如《检察日报》刊文抛出的两大疑问:在职教师参加在线辅导,该如何定性?当在职教师于在线服务中尝到甜头,相较于一堂课数万元的收入,他还会在乎每月几千元的本职工作吗?在职教师有偿补课是被禁止的,那么,更大规模的在线授课,如何认定其合法性?当然,在职教师也可变成“自由人”,那么,当优质教学资源都去在线赚大钱时,如何保障和提高当前的学校教学质量?

      因此,在线授课不仅是教学模式的转换,而是可以说大到对今后学校存留的选择。如果在线授课真如赞同意见认为的那么好,就完全可以取代传统的教学模式。但是,无论何去何从,传统教学模式和在线授课不能“两条腿”同时走路。因为,在优质教学资源本身紧缺的现状下,一旦在线授课走上“正规”,无论相关教师是兼职还是专职,都是对学校教学资源的重创。道理很简单,不是优质教学资源,不可能在互联网上有市场,转行或走穴的必然是最受欢迎的优质教师。那么,学校还要不要办下去?请别再用“市场化”来解释,教学和医疗的初步“改革”,已经是事实了。

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