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对校园暴力的沉重思考
http://www.jxnews.com.cn   2006-10-20 17:43   编辑: 黎中元
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  文/李六合

  10月11日,云南昭通市鲁甸县梭山中学初三学生彭启荣制造了一起令人震惊的校园爆炸事件,他在教室里砍了一个无辜的女同学24刀,然后自爆身亡。他为什么要这么做?他的同班同学及好友给出了一个令所有人无比诧异的答案:班上学习好的同学和与其有过节的同学,都是彭启荣要杀害的对象!(10月20日南方都市报)

  又是一个惊人的校园暴力事件!最近,有关校园暴力事件时有发生,有学生打死学生的,有学生打死班主任老师的,也有老师摔死学生的,也有学生在校门口被学生家长打死的,还有校外人员进入校园行凶闹事的,给宁静的校园蒙上了一层阴影。校园,本该是一方净土,文明的殿堂。原本应该用美好、纯真等词来形容的花季少年,却越来越多地与暴力、喋血、行凶、杀人等词联系在一起……校园暴力的话题异常沉重,面对校园暴力,学生无所适从,而教育者也是束手无策!固然,校园暴力的发生有很大的偶然性,对其遏制也不是一朝一夕的事。那么,怎样减少校园暴力的发生率,这个现实的问题已摆在全社会的面前,应引起全社会的沉重思考。

  笔者认为校园暴力产生的根源才能对症下药。一是家庭教育的失误。现在的孩子都是独生子女,“4+2+1”的家庭结构形式,使得1个孩子处于6个成年人浓浓关爱的包围中。极端宠爱中长大的孩子,往往自觉不自觉中就形成了别人必须听从于我的错觉。正是这种极端的个人中心思想,养成了孩子惟我独尊的畸形心态,形成了遇事只考虑自身利益、漠视他人存在的偏狭性格。在这种心态的支配下,一旦自身利益受到了外界的侵犯,就立刻会采取一些极端行为来进行反击,其中就不乏通过伤害对方身体或者性命来发泄自身的愤怒的残忍的“江湖仇杀”行为。二是学校教育的失误。学校教育惩戒功能逐渐丧失,绝大多数学校再不敢轻易地处分一个学生。惩戒功能的丧失,催动了畸形心理的自由萌发,使得丑陋和猥亵都变得无所畏惧。其次是教师权威地位颠覆,师生间丧失了一种相互的理解和信任;大多数的孩子还认为老师根本就解决不了问题,要切实解决好纠纷,依靠的只能是自己的力量和自己所归属的小团体的力量。三是社会教育失误。目前各种游戏和影视文学以其鲜明生动的形象特征,在思想空间上影响甚至左右了青少年的道德和价值评判。暴力游戏的快意杀戮,港台影视的黑社会英雄,在青少年心底播种的就是一种根深蒂固的对邪恶的认同和膜拜。

  校园暴力已经成为校园文化建设健康肌体上的一个毒瘤,更为可怕的是,这个毒瘤还在不断地扩散,其有毒细胞每天都在吞噬着无数健康的心灵。校园里发生暴力倾向是绝对不允许的,是与我国培养“四有”新人的标准格格不入的。全社会应高度重视,联手制止校园暴力倾向的抬头。

  制止校园暴力行为,家长和学校要引导学生树立正确的道德观。要从细微之处入手,教育孩子做文明学生、文明市民,教育孩子从小学会与同学进行良好的沟通,使他们懂得不打人骂人是最起码的文明。家长和学校应密切关注孩子的变化,注意孩子是否受到了一定的压力。只要孩子能将遭遇说出来,家人和学校就有可能找到解决问题的办法;否则,孩子的懦弱将会助长“坏势力”蔓延。学校和社会应提供包括体育、娱乐在内的更广阔的活动空间,让正在长身体的未成年人扩大躯体能量的发泄渠道。教师既要严格要求学生,又要尊重学生,即使违纪也千万不可打学生。做父母的要处处文明行事,不在孩子面前争吵,凡事讲道理,讲平等,让孩子耳濡目染文明的气息。另外打人的学生虽是未成年人,而当被打的同学遭到伤害时,作为监护人的打人学生的父母应承担一定的法律责任。

来源:( 大江网 )
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